miércoles, 12 de noviembre de 2014

SECUENCIA U2





Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el estudiante en cada criterio por evaluar.

 

 


DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR

 

PUNTOS POR CRITERIO

PUNTOS OBTENIDOS

OBSERVACIONES

SI

NO

1.     Análisis de los conceptos de Longitud de curvas planas, Centros de masa o centroides, Integrales inmediatas, Propiedades de la sumatoria, Suma de Riemann: Propiedades, Notación y Teorema fundamental del Cálculo.

 

 

 

 

Promueve la búsqueda de información en bibliografías para apoyar su aprendizaje.

Utiliza las tecnologías de la información de acuerdo a las direcciones electrónicas que se le proporciona y busca nuevas.

10

 

 

 

 

 Participa activamente en la interacción del tema y expone sus ideas en el grupo.

Respeta la opinión de los demás y escucha con interés a sus compañeros.

10

 

 

 

 

Comparte en equipo su trabajo e ideas sobre las tareas marcadas.

Entrega las investigaciones y análisis de lecturas sobre los componentes de un proyecto de vida.

10

 

 

 

 

Cuestionario

Mapa mental

Exposición

Trabajo de Investigación

12

 

 

 

 

Lectura y análisis de bibliografía

Resumen

Comparación

Definir conceptos

Exposición (mapas conceptuales y medios electrónicos).

18

 

 

 

 

  1. Conclusiones

 

 

Elabora sus tareas encontrando ejemplos similares y realiza otros.

Realiza su portafolio de evidencias.

5

 

 

 

 

Aplica los valores de respeto, tolerancia y honestidad.

Puntualidad y asistencia

5

 

 

 

 

Evaluación escrita

25

 

 

 

 

  1. Ortografía y redacción

 

 

 

 

 

Las ideas son claras, y se encuentran estructuradas gramaticalmente de manera correcta.

2

 

 

 

 

No contiene faltas de ortografía.

Elabora su trabajo con limpieza y en orden.

3

 

 

 

 

Total de puntos

100

 

 

 

 

Total de puntos obtenidos por el alumno

 

 

 

 

 Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el estudiante en cada criterio por evaluar.

 
 

                            


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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA[1]
 
 
A) IDENTIFICACIÓN
 
Institución:
Secretaria de Educación Media Superior- Secretaria de Educación Pública- Dirección General de Educación Tecnológica Industrial.
Plantel:            
Centro de Bachillerato Tecnológico, industrial y de servicios No. 120
Mérida, Yucatán.
Profesor(es),
Teófilo Enrique Chan Yam.
Asignatura:
 
 
Módulo:1
Submódulo:
Probabilidad y estadística
Semestre:
Carrera:
  
Periodo de aplicación:
25/08 al 26/09
Fecha:
25/08/2014
Unidad 1.
Estadística
 
Duración en horas:
25 hrs
Componente de formación:
Básico y Propedéutico 

 

 

B)  INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (2)
Facilitar la comprensión del educando sobre la aplicación y manejo de la estadística descriptiva en la resolución de problemas en la escuela y en la vida cotidiana, es decir, que permitan al educando relacionar estos conceptos en su entorno social mediante actividades de aprendizaje para reafirmar sus conocimientos previos y su formación. Así como antecedentes para dominar los subsiguientes temas de su carrera y durante su vida profesional.
Tema integrador: (2)
 
Ecología (estudio del clima).
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (2)
 
Matemáticas, Física, Química, Inglés, Leo y e, etc.
 
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (2)
 
 
Puericultura, Aire Acondicionado y Refrigeración, Informática, Alimentos, Administración, Combustión Interna. 
Categorías: (2)
Espacio ( x  )           Energía (   )          Diversidad ( x  )              Tiempo (   )                 Materia (   )
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Estadística
Conceptos Subsidiarios:
 Manejo de la Información
 Medidas de Tendencia Central
 Medidas de Dispersión
Contenidos procedimentales: (2)
Construir tablas y gráficas estadísticas de distribución de frecuencias.
Definición de Estadística Descriptiva, Población y Muestra, Variables Discretas y Continuas,  Toma y Ordenación de datos, Distribuciones de Frecuencias (Intervalo de Clases, Limites de Clases, Limites reales de Clases, Tamaño del Intervalo de Clase, Marca de Clase, Reglas Generales para formar las Distribuciones de Frecuencias, Distribuciones de Frecuencia Acumulada), Histograma y Polígono de frecuencia, Ojivas, desarrollar ejemplos de: Media, Mediana, Moda, Desviación Media de una colección de datos. Realizar ejercicios sobre medidas de dispersión.
Contenidos actitudinales: (2)
A través de actividades individuales y grupales, el estudiante desarrolla valores de libertad, justicia y solidaridad, por medio de actividades sociales como conocerse y confiar unos en otros. Establecer una buena comunicación, ser tolerante con sus compañeros aplicando el: respeto, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
No aplica.
Competencias genéricas y atributos: (2)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos de las competencias genéricas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener información y generar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos d manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo. 
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 
Competencias disciplinares: (2)
Competencias disciplinares básicas del campo de las ciencias experimentales
1.     Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
4. Argumenta la solución de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información.
8.     Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (2)
Apertura
Actividades
 
 
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
 
Evaluación
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar
(es)
MOTIVACION INTRINSECA: Por medio de la observación de los cambios climáticos se induce al alumno al estudio de la estadística descriptiva. (leer fuente de  información 1: pagina 40 – 43).
 
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Distribución de frecuencias y tipos de gráficas.
 
ACTIVIDAD  1
Durante la vida cotidiana escuchamos constantes referencias sobre el clima en la tierra y la forma en que está cambiando de manera global. En la ciudad de Mérida, durante el verano se registran temperaturas altas y se desea hacer un análisis al respecto.
Las temperaturas registradas diariamente durante el mes de julio fueron las siguientes.
38.5
36.2
40.3
39.2
38.5
35
39
40.5
39.6
38.7
37.4
35.2
33.4
32.7
36.4
38.8
39.4
40.3
41.7
40.1
42.5
42.7
42.5
41.7
40.3
38.5
36.2
37.8
42.5
43.4
43.9
 
 
 
 
 
Se indica a los alumnos realizar las actividades siguientes: de manera individual (15 min).
 
Competencia 4.
Atributo:
4.1
 
 
 
 
 
 
 
 
1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relación con otras asignaturas.
Integración y participación grupal, resolución del problema.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relación con otras asignaturas:
 
Hoja Web y Nuevas Tecnologías.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagnóstica.
Lista de cotejo
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagnóstica
 
 
 
 
 
Lista de cotejo.
ACTIVIDAD  2
Presentan su plenaria, induciendo a que discutan las dificultades si las hubo para resolver el problema  y que deben anotar para exponer el consenso del grupo.

 

 

 

 

 

 

 

 

Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Revisión de Contenidos.
ACTIVIDAD  3                                             
Leer y analizar el libro de Matemáticas V. Estadística y Probabilidad. 
Se forman grupos para que comparen sus ideas y lleguen a consenso, indicando que nombren un representante, en un plazo de diez minutos. Para analizar lecturas, hacer resumen. Fuente de  información
ACTIVIDAD  4. (Manejo de la información).
Elaborar ejercicios de probabilidad y estadística basados en competencias genéricas y disciplinares.   
§  El procedimiento o metodología elaborado y utilizado por el maestro y los alumnos consiste en: fuente de  información.
§  Muestreo
§  Frecuencia
§  Distribución de frecuencia, representación gráfica e interpretación 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia 4
 
Atributo 4.5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8
 
 
 
 
 
Elaborar tablas y
gráficas estadísticas con datos de  manejo de información.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lista de cotejo.
Anexo 1
 
ACTIVIDAD  5. (Medidas de tendencia central).
Se asignan a los alumnos que investiguen cada uno de los contenidos  fácticos (Media , Mediana y Moda etc.) de la unidad y de acuerdo a los resultados, el maestro aclarará dudas, conceptos y explicará los temas.
Se marca como tarea por equipos elaborar ejemplos de ejercicios tipo pisa y enlace sobre el tema, cada cuestionario debe tener clave de respuestas y ser sancionado y consensado por todos los equipos antes de entregar al docente facilitador. Fuente de  información.
·         Media aritmética.
  • Mediana.
  • Moda.
  • Media geométrica.
  • Media armónica.
Elaborar y entregar portafolio de evidencia con las tareas de medidas de tendencia central.
 
Lista de cotejo. Anexo 1
Análisis de lectura.
Resumen del texto.
Comparar tareas.
Definir conceptos y gráficas.
ACTIVIDAD  6. (Medidas de dispersión).
Se asignan a los  alumnos que investiguen cada uno de los contenidos.
·         Rango.
  • Desviación media.
  • Desviación típica.
  • Varianza.
El facilitador puede reforzar conceptos a través de un video o software del módulo el cual será presentado en clase.
 
 
 
Competencia 6.
 
6.1
 
 
 
 
4
Presentar tareas por medios electrónicos de    medidas de dispersión.
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 1 y 3
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Cierre
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
ACTIVIDAD 7
Los alumnos presentarán la evaluación escrita.
 
El maestro elaborará exámenes de papel y lápiz de temas tratados.
 
 
Competencia 4 y 6
Atributo:
4.1   4.5   6.1
1,  4,   8
Prueba de lápiz y papel.
Portafolio de evidencias.
Libreta de apuntes (con ejemplos y ejercicios de cada tema).
Guía de observación.
Anexo 2 y 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RECURSOS
Equipo
Material
Fuentes de  información
Proyector de multimedia (cañón), computadora, ordenador calculadora científica fx-82MS, internet, pintarron y libros.
 
 
Hojas Milimétricas. 
Marcadores                                
Antología
Apuntes
Libro de texto
Hojas rotafolio
Juego de geometría
Revistas
Páginas de Internet
Visitas
 
  1. Probabilidad y estadística. Miguel Ángel Márquez Elías. México: FCE, DGTI. 2007. 400 p. 
  2. Probabilidad y estadística. Samuel Fuenlabrada. México. McGraw-Hill. 2004.
  3. Introducción a la Probabilidad y la Estadística de René Torres León, UADY
  4. Asómate a las Matemáticas. Probabilidad y Estadística. Jesús Manuel Silva Martínez. Editorial Progreso
  5. Probabilidad y Estadística, Series Schaum, McGraw-Hill
  6. Matemáticas V. Estadística y Probabilidad. Mtro. Teófilo Enrique Chan Yam. EDISEPRO, 2013.
 
 

 

 

VALIDACIÓN
Elabora:
 
 
Mtro. Teófilo Enrique Chan Yam
Profesor(es)
Recibe:
 
 
 
 
Avala:
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 



(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.